Du Markdown au PDF en utilisant LaTeX ? Dans le monde de l’écriture scientifique et pédagogique, LaTeX reste une référence incontournable pour produire des documents de qualité professionnelle. Mais sa syntaxe parfois complexe, son manque de souplesse pour les rédactions rapides, et sa relative lourdeur peuvent freiner les utilisateurs occasionnels ou ceux qui souhaitent simplement rédiger vite et bien.
C’est là qu’intervient Markdown, un langage de balisage léger, conçu pour être lisible en brut, rapide à écrire, et facilement convertible dans une multitude de formats, du HTML au PDF. Combiné à des outils comme Pandoc, il devient un pont élégant entre simplicité et puissance, permettant d’intégrer des formules LaTeX tout en conservant une syntaxe épurée.
Cet article propose de découvrir comment utiliser Markdown comme point d’entrée, et LaTeX comme moteur de rendu final. L’objectif ? Mettre en place un flux de travail moderne qui permet de rédiger des notes de cours, des fiches, ou des articles en toute fluidité, sans sacrifier la qualité typographique.
Test Constructor est un projet Python que je viens de finaliser. Je ne sais pas pourquoi, mais je suis fasciné par les QCM et la manière dont on peut les créer de façon simple…
Une réforme de la réforme du lycée s’impose pour les mathématiques. En effet, il n’y a plus de maths en tronc commun. Or, elles sont importantes pour développer le cerveau, et plus particulièrement la partie dédiée au raisonnement.
Le 13 septembre au soir, dans le JT de TF1, nous avons assisté à l’assassinat en direct des mathématiques dans la rubrique intitulée “les vérificateurs”. Chronique de l’assassinat pas à pas…
Je suis dans ma période manim ces temps-ci… Et là, je vous propose cette animation qui permet de visualiser l’effet du signe de \(a\) et du discriminant sur l’allure de la courbe pour un polynôme du second degré de la forme \(ax^2+bx+c\).
Nous allons nous pencher dans cet article sur le crible d’Ératosthène, et plus particulièrement la façon dont on peut créer une animation avec Python et manim.
Au DNB 2021, en métropole, il était question de taux d’évolution d’une température exprimée en degré Celsius.
Il s’agit en l’occurrence de la question 5.
Bien que cela ne soit pas réellement problématique au niveau collège, nous sommes en droit de nous demander s’il était pédagogiquement correct de proposer une telle question… Pourquoi ?
Nous allons aborder ici la notion de trinôme du second degré en Python sous un angle POO (Programmation Orientée Objet). J’avais en effet envie de construire une classe Python représentant un tel trinôme et pouvant effectuer toutes les opérations classiques du lycée.
